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陈子季: 坚定不移沿着中国式现代化新道路 推进我国职业教育类型发展

发布时间: 2021-08-04

习近平总书记的“七一”重要讲话气势(shi)恢宏、博大精(jing)深。我理(li)解,学习领会这篇重要讲话精(jing)神(shen),最(zui)关键的(de)是牢记其中的(de)4句话、16个字: “初心易得,始终(zhong)难守”,“以史(shi)(shi)为鉴、开创未来”,并(bing)从中把(ba)握历史(shi)(shi)发(fa)展规律(lv)和大势(shi),激发(fa)创造美好生活强大动力和合力。

就(jiu)(jiu)职业教育而言,中华民族历来重视技(ji)(ji)能培养和技(ji)(ji)艺传承,自古(gu)就(jiu)(jiu)有“教(jiao)民(min)以(yi)猎”“教(jiao)民(min)以(yi)渔”“教(jiao)民(min)以(yi)耕”的(de)传统。鸦片战争后,在(zai)救(jiu)亡图存(cun)的(de)旗(qi)帜(zhi)下,伴随着造船等近(jin)代(dai)制造业(ye)的(de)起步,我(wo)国(guo)(guo)近(jin)代(dai)职(zhi)业(ye)教(jiao)育(yu)逐渐发(fa)展起来。我(wo)们党成立(li)100年来,不断感国(guo)(guo)运之变化、立(li)时(shi)代(dai)之潮头,推动我(wo)国(guo)(guo)职(zhi)业(ye)教(jiao)育(yu)发(fa)展不断取得新的(de)成就。

今年4月13日,在(zai)即将迎来中(zhong)国(guo)共产(chan)党成(cheng)立(li)100周(zhou)年(nian)之际,习近平(ping)总(zong)书(shu)记(ji)对职业(ye)教(jiao)育(yu)工作作出(chu)重(zhong)要指示,充分肯(ken)定职业(ye)教(jiao)育(yu)在(zai)全面(mian)建设社会(hui)主义现代化国(guo)家(jia)新征程中(zhong)前途广(guang)阔(kuo)、大有可为。联(lian)系习近平(ping)总(zong)书(shu)记(ji)在(zai)“七一”重(zhong)要讲话中(zhong)yabo官网(wang)“中(zhong)国(guo)共产(chan)党和中(zhong)国(guo)人民将在(zai)自己选择的道(dao)路上昂首阔(kuo)步走下去(qu),把中(zhong)国(guo)发展(zhan)进步的命运牢牢掌(zhang)握在(zai)自己手(shou)中(zhong)”的重(zhong)大论断,我们将把新征程作为新奋(fen)斗的新起点,坚(jian)定不移沿着中(zhong)国(guo)式现代化新道(dao)路推进我国(guo)职业(ye)教(jiao)育(yu)类型(xing)发展(zhan)。

一、树立(li)科学育才观,坚定职(zhi)业教(jiao)育办学方(fang)向

中(zhong)国(guo)式(shi)现(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua),是(shi)人(ren)(ren)(ren)口规模巨大(da)的(de)现(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)、全(quan)体人(ren)(ren)(ren)民共同富裕的(de)现(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)、物(wu)质(zhi)文(wen)明(ming)和(he)(he)(he)精神文(wen)明(ming)相(xiang)协调的(de)现(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)、人(ren)(ren)(ren)与自(zi)然和(he)(he)(he)谐共生的(de)现(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)、走(zou)和(he)(he)(he)平发展道路(lu)的(de)现(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)。与中(zhong)国(guo)式(shi)现(xian)(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)的(de)特点相(xiang)适应,我们(men)应当树(shu)立科学(xue)育(yu)才(cai)观,从认识(shi)(shi)世界和(he)(he)(he)改造世界把人(ren)(ren)(ren)才(cai)分(fen)(fen)为两种(zhong),一种(zhong)是(shi)学(xue)术(shu)(shu)型(xing),一种(zhong)是(shi)应用(yong)(yong)型(xing)。应用(yong)(yong)型(xing)又分(fen)(fen)为工程型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)、技术(shu)(shu)型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)和(he)(he)(he)技能型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai),总体看人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)结构(gou)是(shi)金字塔形的(de),其基础是(shi)应用(yong)(yong)型(xing),其主(zhu)体应是(shi)融入实(shi)体经济、扎根(gen)一线、能干实(shi)干的(de)技术(shu)(shu)技能人(ren)(ren)(ren)才(cai)。基于这样的(de)认识(shi)(shi),我们(men)的(de)职业教育(yu)必须更加自(zi)觉(jue)地贯彻习近平总书记“不求(qiu)(qiu)最(zui)大(da)、但求(qiu)(qiu)最(zui)优、但求(qiu)(qiu)适应社会需要”的(de)重要指示(shi)精神,聚(ju)焦(jiao)聚(ju)力(li)于应用(yong)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)培养。有(you)研究显(xian)示(shi),到2025年(nian)我(wo)国制(zhi)造业重点领域人(ren)(ren)才(cai)需求(qiu)(qiu)缺(que)口近3000万人(ren)(ren),家政、养老等领域需求(qiu)(qiu)缺(que)口达(da)4000万人(ren)(ren)。这预示(shi)着我(wo)国职业教育(yu)(yu)将(jiang)(jiang)肩负优化教育(yu)(yu)结构和人(ren)(ren)才(cai)结构的(de)双重职责。新的(de)征程上,我(wo)们将(jiang)(jiang)不断优化职业教育(yu)(yu)类型(xing)定(ding)位,培养更(geng)多高素质技术技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)、能(neng)工巧匠、大(da)国工匠,为全(quan)面(mian)建设(she)社会主义(yi)现(xian)代(dai)化国家、实(shi)现(xian)中(zhong)华民族伟大(da)复兴的(de)中(zhong)国梦提供有(you)力(li)人(ren)(ren)才(cai)和技能(neng)支(zhi)撑。

二(er)、优化类型特色(se),不断深(shen)化职业(ye)教育改革

党的十(shi)八大以来,我国(guo)职业教育着力(li)“下(xia)一(yi)(yi)盘(pan)大棋、打一(yi)(yi)场(chang)翻身(shen)仗”,走(zou)出(chu)了(le)(le)深化(hua)(hua)(hua)改(gai)(gai)革的“关(guan)键三步(bu)”,发(fa)生(sheng)了(le)(le)格局(ju)性变(bian)化(hua)(hua)(hua)。第(di)一(yi)(yi)步(bu)是(shi)从(cong)自(zi)身(shen)审(shen)(shen)视(shi)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),从(cong)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)自(zi)身(shen)实(shi)际出(chu)发(fa)分析问题、研判形势,全面(mian)推进职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)从(cong)规模(mo)扩张向(xiang)内(nei)涵发(fa)展转变(bian)。第(di)二步(bu)是(shi)从(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)体系(xi)审(shen)(shen)视(shi)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),把(ba)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)作为教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)综(zong)合改(gai)(gai)革的突(tu)破(po)口,全面(mian)贯彻落(luo)实(shi)“职(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)20条”,科学处理普职(zhi)、产教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、校(xiao)企(qi)、师(shi)生(sheng)、中外(wai)五(wu)个关(guan)系(xi),落(luo)实(shi)“职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)与普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)两种不(bu)同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)类(lei)型(xing),具有同(tong)等重要地(di)位(wei)”。第(di)三步(bu)是(shi)从(cong)经济(ji)社会(hui)审(shen)(shen)视(shi)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),创造性提出(chu)技能型(xing)社会(hui)建设,让职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)“长入(ru)(ru)(ru)经济(ji)、汇入(ru)(ru)(ru)生(sheng)活、融入(ru)(ru)(ru)文化(hua)(hua)(hua)、渗(shen)入(ru)(ru)(ru)人心、进入(ru)(ru)(ru)议程”。这(zhei)三步(bu)棋层层递进、步(bu)步(bu)深化(hua)(hua)(hua),立(li)起了(le)(le)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)革发(fa)展的“四梁(liang)八柱(zhu)”,整(zheng)体推进了(le)(le)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)提质(zhi)培优、增值(zhi)赋能、以(yi)质(zhi)图强,也改(gai)(gai)变(bian)了(le)(le)社会(hui)对(dui)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的刻板印象,让更(geng)多企(qi)业(ye)(ye)(ye)、家长、学校(xiao)认可职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、了(le)(le)解职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。新的征程上(shang),我们将(jiang)持续深化(hua)(hua)(hua)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)综(zong)合改(gai)(gai)革,坚定不(bu)移(yi)走(zou)内(nei)涵特色质(zhi)量发(fa)展道路(lu),巩固职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)类(lei)型(xing)定位(wei)。

三、坚持(chi)问(wen)题导向,推(tui)动职业教育高质(zhi)量发展

传(chuan)统观念(nian)、历史沿(yan)革、现实需(xu)要等多重(zhong)原因(yin)交织,让职(zhi)业(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)面临(lin)三(san)大(da)问题: 国家战略(lve)、企业(ye)需(xu)求与个人意愿之(zhi)间(jian)发(fa)生(sheng)冲突;职(zhi)业(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)外部对职(zhi)业(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)认(ren)识(shi)不够(gou)、理解(jie)不足;职(zhi)业(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)内(nei)部参(can)照普(pu)(pu)通教(jiao)育(yu)(yu)(yu)办(ban)职(zhi)业(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)现象普(pu)(pu)遍。新的征(zheng)程(cheng)上,要让职(zhi)业(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)从(cong)“无奈(nai)之举”变(bian)(bian)成“优(you)质(zhi)选项”,就必须坚持问(wen)题(ti)导向、强(qiang)化类(lei)(lei)型特色。第(di)(di)一(yi)(yi),加(jia)快构(gou)(gou)建(jian)(jian)现代(dai)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)体(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)。产(chan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)结构(gou)(gou)升(sheng)级程度(du)决定职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)层(ceng)次(ci)结构(gou)(gou),职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)层(ceng)次(ci)结构(gou)(gou)推动产(chan)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)结构(gou)(gou)升(sheng)级。一(yi)(yi)是按照“高(gao)起点、高(gao)标准(zhun)、高(gao)质(zhi)量”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求,稳步发展(zhan)(zhan)(zhan)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),完(wan)善中高(gao)本(ben)(ben)衔接、一(yi)(yi)体(ti)(ti)(ti)(ti)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)体(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi),通(tong)过个(ge)性化、定制(zhi)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)养(yang),使学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)薪(xin)就业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、体(ti)(ti)(ti)(ti)面(mian)(mian)从业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。二是打通(tong)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上升(sheng)通(tong)道,基(ji)于不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)培(pei)养(yang)目(mu)标建(jian)(jian)立健全不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)选拔方式、考试内(nei)容,使中等职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)与(yu)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)专科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)有机衔接、相(xiang)互促进。三是扩大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)体(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)开放水(shui)平(ping)(ping),推动职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)与(yu)普通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、继续教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、社区教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)等融通(tong)发展(zhan)(zhan)(zhan),发挥职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)在建(jian)(jian)设服务全民终身(shen)学(xue)(xue)(xue)习教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)体(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要作用(yong),加(jia)快构(gou)(gou)建(jian)(jian)国家资(zi)历框架,推进学(xue)(xue)(xue)分(fen)银(yin)行(xing)落(luo)地(di)。第(di)(di)二,营(ying)造(zao)(zao)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)发展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社会(hui)氛(fen)围。一(yi)(yi)是从破解“鄙薄技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)(gen)本(ben)(ben)矛(mao)盾入手,切实提(ti)高(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社会(hui)待遇、经(jing)济待遇、政治待遇,让从职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)毕业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)拿到更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)薪(xin)水(shui)、有更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)发展(zhan)(zhan)(zhan)、过更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活,激(ji)励广大(da)青年走技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)成才(cai)(cai)、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)报国之路(lu)。二是大(da)力宣传(chuan)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)成长成才(cai)(cai)事(shi)迹,积极(ji)弘扬(yang)劳(lao)动光荣、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)宝贵、创造(zao)(zao)伟(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时代(dai)风(feng)尚,形成“崇尚一(yi)(yi)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)之长、不唯学(xue)(xue)(xue)历凭能(neng)(neng)力”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社会(hui)氛(fen)围。三是引导激(ji)励全社会(hui)共同(tong)(tong)(tong)关心(xin)、广泛支持、积极(ji)参与(yu)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),把加(jia)快发展(zhan)(zhan)(zhan)现代(dai)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)摆在更加(jia)突(tu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置。第(di)(di)三,提(ti)高(gao)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)治理(li)能(neng)(neng)力和(he)(he)水(shui)平(ping)(ping)。一(yi)(yi)方面(mian)(mian),加(jia)快职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)论(lun)创新,系(xi)(xi)统(tong)总结我国当代(dai)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革经(jing)验,加(jia)强(qiang)基(ji)本(ben)(ben)规律和(he)(he)内(nei)涵属性等基(ji)础理(li)论(lun)研究和(he)(he)实践(jian)探索,形成理(li)论(lun)研究、政策指导和(he)(he)实践(jian)发展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良性互动,构(gou)(gou)建(jian)(jian)系(xi)(xi)统(tong)完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)论(lun)体(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi),为职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)发展(zhan)(zhan)(zhan)筑牢理(li)论(lun)根(gen)(gen)基(ji)。另一(yi)(yi)方面(mian)(mian),大(da)规模、大(da)力度(du)对行(xing)政人员、学(xue)(xue)(xue)校(xiao)领导、中层(ceng)干部、一(yi)(yi)线(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)师分(fen)类(lei)(lei)开展(zhan)(zhan)(zhan)培(pei)训,实现从“经(jing)验办学(xue)(xue)(xue)”到“科(ke)学(xue)(xue)(xue)化办学(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)转变(bian)(bian),推动职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)内(nei)部提(ti)高(gao)站位、提(ti)升(sheng)水(shui)平(ping)(ping)、共享(xiang)经(jing)验。

 

 

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