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陈子季: 坚定不移沿着中国式现代化新道路 推进我国职业教育类型发展

发布时间:2021年08月04日 12:50 | 浏览次数:

习近平总书记的“七一(yi)”重要(yao)讲话气(qi)势恢宏、博大精深。我理解,学习领会这篇重要(yao)讲话精神(shen),最关键(jian)的是(shi)牢(lao)记其中(zhong)的4句话、16个字: “初心易得,始终(zhong)难(nan)守”,“以(yi)史(shi)为鉴(jian)、开(kai)创未来”,并从(cong)中(zhong)把握(wo)历(li)史(shi)发展(zhan)规律和(he)大势,激发创造美好(hao)生活强大动(dong)力和(he)合(he)力。

就(jiu)职业教育而(er)言(yan),中华(hua)民族历来重视技(ji)能培养(yang)和技(ji)艺传承(cheng),自古就(jiu)有“教民以(yi)猎(lie)”“教民以(yi)渔”“教民以(yi)耕(geng)”的(de)传统。鸦片战(zhan)争(zheng)后,在救(jiu)亡图存(cun)的(de)旗(qi)帜下(xia),伴随着造(zao)船等近(jin)代制造(zao)业(ye)的(de)起步(bu),我(wo)国近(jin)代职(zhi)业(ye)教育(yu)逐渐发展起来(lai)。我(wo)们(men)党成(cheng)立(li)(li)100年来(lai),不(bu)断感国运之变(bian)化、立(li)(li)时代之潮(chao)头,推(tui)动(dong)我(wo)国职(zhi)业(ye)教育(yu)发展不(bu)断取得新的(de)成(cheng)就。

今年4月13日,在(zai)即将迎来中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)共产(chan)党(dang)成立100周年之际,习近(jin)平(ping)总(zong)书记对职业教育(yu)工作(zuo)作(zuo)出重要(yao)指示,充分肯(ken)定职业教育(yu)在(zai)全面建设社会主义(yi)现(xian)代(dai)化国(guo)(guo)家新(xin)征(zheng)程中(zhong)(zhong)(zhong)前途(tu)广阔、大(da)有可为(wei)。联系习近(jin)平(ping)总(zong)书记在(zai)“七一”重要(yao)讲话中(zhong)(zhong)(zhong)yabo官网“中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)共产(chan)党(dang)和中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)人民将在(zai)自己选择(ze)的(de)道路上(shang)昂(ang)首阔步走下(xia)去,把中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)发展(zhan)进步的(de)命运牢牢掌握在(zai)自己手中(zhong)(zhong)(zhong)”的(de)重大(da)论(lun)断,我们(men)将把新(xin)征(zheng)程作(zuo)为(wei)新(xin)奋斗的(de)新(xin)起点,坚定不移沿着中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)(guo)式现(xian)代(dai)化新(xin)道路推进我国(guo)(guo)职业教育(yu)类型发展(zhan)。

一、树立科学(xue)(xue)育才观,坚定(ding)职业(ye)教育办学(xue)(xue)方向

中(zhong)(zhong)国式现代(dai)(dai)(dai)化(hua),是(shi)人(ren)口规(gui)模巨(ju)大的(de)现代(dai)(dai)(dai)化(hua)、全(quan)体(ti)人(ren)民(min)共(gong)同(tong)富裕的(de)现代(dai)(dai)(dai)化(hua)、物质文明和(he)精(jing)神文明相(xiang)协调(diao)的(de)现代(dai)(dai)(dai)化(hua)、人(ren)与(yu)自然和(he)谐共(gong)生的(de)现代(dai)(dai)(dai)化(hua)、走和(he)平发展道路的(de)现代(dai)(dai)(dai)化(hua)。与(yu)中(zhong)(zhong)国式现代(dai)(dai)(dai)化(hua)的(de)特点相(xiang)适应(ying)(ying),我(wo)们应(ying)(ying)当树立科(ke)学育(yu)才(cai)(cai)观(guan),从认识世界和(he)改造世界把人(ren)才(cai)(cai)分为(wei)两(liang)种,一(yi)种是(shi)学术(shu)型,一(yi)种是(shi)应(ying)(ying)用型。应(ying)(ying)用型又分为(wei)工程型人(ren)才(cai)(cai)、技(ji)术(shu)型人(ren)才(cai)(cai)和(he)技(ji)能型人(ren)才(cai)(cai),总(zong)(zong)体(ti)看人(ren)才(cai)(cai)的(de)结构是(shi)金字塔形的(de),其(qi)基础是(shi)应(ying)(ying)用型,其(qi)主体(ti)应(ying)(ying)是(shi)融入实(shi)体(ti)经济、扎根一(yi)线(xian)、能干实(shi)干的(de)技(ji)术(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)(cai)。基于这样的(de)认识,我(wo)们的(de)职(zhi)业(ye)教育(yu)必须更加自觉(jue)地(di)贯(guan)彻(che)习近平总(zong)(zong)书记(ji)“不(bu)求(qiu)最大(da)、但(dan)(dan)求(qiu)最优(you)(you)、但(dan)(dan)求(qiu)适应社会(hui)需要”的重(zhong)(zhong)要指示(shi)精神,聚焦聚力于应用型(xing)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)养。有(you)(you)研究显示(shi),到2025年我国(guo)(guo)制造业(ye)重(zhong)(zhong)点(dian)领(ling)域人(ren)才(cai)(cai)需求(qiu)缺口近3000万人(ren),家政、养老等领(ling)域需求(qiu)缺口达4000万人(ren)。这预示(shi)着我国(guo)(guo)职业(ye)教育(yu)将肩负优(you)(you)化(hua)教育(yu)结构和人(ren)才(cai)(cai)结构的双重(zhong)(zhong)职责。新的征程上,我们将不(bu)断(duan)优(you)(you)化(hua)职业(ye)教育(yu)类型(xing)定位,培(pei)养更多高素质技术技能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)、能(neng)(neng)工巧匠(jiang)、大(da)国(guo)(guo)工匠(jiang),为全面建(jian)设社会(hui)主义现(xian)代化(hua)国(guo)(guo)家、实现(xian)中华民族伟大(da)复兴的中国(guo)(guo)梦(meng)提供有(you)(you)力人(ren)才(cai)(cai)和技能(neng)(neng)支撑。

二(er)、优化类型(xing)特(te)色,不断深化职业(ye)教育改革

党(dang)的(de)十八大以来,我国职业教(jiao)育着力“下一(yi)盘大棋、打一(yi)场翻身仗”,走(zou)出了(le)(le)(le)(le)深(shen)化(hua)(hua)(hua)改(gai)革的(de)“关键(jian)三步”,发(fa)(fa)生(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)(le)格局性变(bian)化(hua)(hua)(hua)。第(di)(di)一(yi)步是(shi)从(cong)自(zi)(zi)身审(shen)(shen)视(shi)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu),从(cong)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)自(zi)(zi)身实(shi)际(ji)出发(fa)(fa)分析问题、研判(pan)形势,全面推(tui)进(jin)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)从(cong)规模扩张向内涵发(fa)(fa)展转变(bian)。第(di)(di)二步是(shi)从(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)体系审(shen)(shen)视(shi)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu),把(ba)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作(zuo)为教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)综合改(gai)革的(de)突(tu)破口(kou),全面贯彻(che)落实(shi)“职(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)20条”,科学(xue)处理普职(zhi)(zhi)(zhi)、产(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)、校(xiao)企、师生(sheng)(sheng)、中外五个关系,落实(shi)“职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)与普通教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)两种(zhong)不同教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)类型(xing),具有同等重要地位”。第(di)(di)三步是(shi)从(cong)经济社会(hui)审(shen)(shen)视(shi)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu),创造性提出技能型(xing)社会(hui)建设,让职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“长入经济、汇入生(sheng)(sheng)活(huo)、融(rong)入文化(hua)(hua)(hua)、渗入人心(xin)、进(jin)入议程(cheng)”。这三步棋层(ceng)层(ceng)递进(jin)、步步深(shen)化(hua)(hua)(hua),立起了(le)(le)(le)(le)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革发(fa)(fa)展的(de)“四梁八柱”,整体推(tui)进(jin)了(le)(le)(le)(le)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)提质培优、增(zeng)值(zhi)赋能、以质图强,也改(gai)变(bian)了(le)(le)(le)(le)社会(hui)对职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)刻(ke)板印(yin)象(xiang),让更多企业(ye)、家(jia)长、学(xue)校(xiao)认可职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、了(le)(le)(le)(le)解(jie)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。新的(de)征程(cheng)上,我们(men)将持续(xu)深(shen)化(hua)(hua)(hua)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)综合改(gai)革,坚定不移走(zou)内涵特色质量发(fa)(fa)展道路,巩固职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)类型(xing)定位。

三(san)、坚持问题导向,推动职(zhi)业教育高(gao)质量发展

传统(tong)观念、历史沿革、现(xian)实需(xu)要(yao)等(deng)多重原(yuan)因交织,让(rang)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)面临三大(da)问(wen)题: 国家战略、企业(ye)需(xu)求与个人意(yi)愿之间发生冲(chong)突;职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)外部对职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)认识不(bu)够、理解不(bu)足;职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)内(nei)部参照(zhao)普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)办职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)现(xian)象普遍。新的征程(cheng)上,要(yao)让(rang)职(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)从“无(wu)奈(nai)之(zhi)举(ju)”变成(cheng)(cheng)“优质选项”,就必须坚持(chi)(chi)问题导向、强(qiang)化类型特色。第(di)(di)(di)一(yi)(yi),加(jia)(jia)(jia)快(kuai)构(gou)建(jian)现代职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)体(ti)(ti)系。产(chan)业(ye)结构(gou)升级程度决定职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)层次结构(gou),职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)层次结构(gou)推动产(chan)业(ye)结构(gou)升级。一(yi)(yi)是按照(zhao)“高(gao)起点、高(gao)标(biao)准、高(gao)质量”的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu),稳步发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)本科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu),完善中(zhong)高(gao)本衔(xian)接、一(yi)(yi)体(ti)(ti)化的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)体(ti)(ti)系,通(tong)过(guo)个性化、定制化的(de)(de)(de)培养,使(shi)(shi)学(xue)(xue)(xue)生高(gao)薪(xin)就业(ye)、体(ti)(ti)面从业(ye)。二是打(da)通(tong)技(ji)(ji)术技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)上升通(tong)道(dao),基(ji)(ji)于不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)培养目标(biao)建(jian)立健全不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)人才(cai)(cai)选拔方式、考试(shi)内容,使(shi)(shi)中(zhong)等职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)与(yu)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)专科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)本科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有(you)机衔(xian)接、相互促进(jin)。三(san)是扩大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)体(ti)(ti)系开(kai)放水平,推动职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)与(yu)普通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、继续(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、社区教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等融通(tong)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan),发(fa)(fa)挥职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在建(jian)设服(fu)务全民终身学(xue)(xue)(xue)习教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)体(ti)(ti)系中(zhong)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)作用,加(jia)(jia)(jia)快(kuai)构(gou)建(jian)国家资历(li)框架,推进(jin)学(xue)(xue)(xue)分银行(xing)落地。第(di)(di)(di)二,营造职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)社会氛(fen)围(wei)(wei)。一(yi)(yi)是从破解“鄙薄技(ji)(ji)能(neng)(neng)”的(de)(de)(de)根本矛盾入手(shou),切实(shi)(shi)提(ti)(ti)高(gao)技(ji)(ji)术技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)社会待(dai)遇、经济待(dai)遇、政治(zhi)待(dai)遇,让从职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)毕业(ye)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生拿到(dao)更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)薪(xin)水、有(you)更(geng)好的(de)(de)(de)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、过(guo)更(geng)好的(de)(de)(de)生活,激励广(guang)大青年走技(ji)(ji)能(neng)(neng)成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)、技(ji)(ji)能(neng)(neng)报(bao)国之(zhi)路。二是大力(li)(li)宣传技(ji)(ji)术技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)(cai)成(cheng)(cheng)长成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)事迹,积极弘(hong)扬劳动光荣、技(ji)(ji)能(neng)(neng)宝贵(gui)、创造伟大的(de)(de)(de)时代风尚(shang),形成(cheng)(cheng)“崇(chong)尚(shang)一(yi)(yi)技(ji)(ji)之(zhi)长、不(bu)唯学(xue)(xue)(xue)历(li)凭能(neng)(neng)力(li)(li)”的(de)(de)(de)社会氛(fen)围(wei)(wei)。三(san)是引导激励全社会共(gong)同(tong)关心、广(guang)泛支持(chi)(chi)、积极参(can)与(yu)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu),把(ba)加(jia)(jia)(jia)快(kuai)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)现代职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)摆在更(geng)加(jia)(jia)(jia)突出的(de)(de)(de)位(wei)置(zhi)。第(di)(di)(di)三(san),提(ti)(ti)高(gao)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治(zhi)理(li)能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)水平。一(yi)(yi)方面,加(jia)(jia)(jia)快(kuai)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)论创新,系统总结我国当(dang)代职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革经验(yan),加(jia)(jia)(jia)强(qiang)基(ji)(ji)本规(gui)律和(he)内涵属(shu)性等基(ji)(ji)础理(li)论研究和(he)实(shi)(shi)践探索(suo),形成(cheng)(cheng)理(li)论研究、政策指(zhi)导和(he)实(shi)(shi)践发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)良(liang)性互动,构(gou)建(jian)系统完整(zheng)的(de)(de)(de)职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)论体(ti)(ti)系,为职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)筑牢理(li)论根基(ji)(ji)。另一(yi)(yi)方面,大规(gui)模、大力(li)(li)度对行(xing)政人员、学(xue)(xue)(xue)校(xiao)领(ling)导、中(zhong)层干部、一(yi)(yi)线(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师分类开(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)培训(xun),实(shi)(shi)现从“经验(yan)办(ban)学(xue)(xue)(xue)”到(dao)“科(ke)学(xue)(xue)(xue)化办(ban)学(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)转变,推动职(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)内部提(ti)(ti)高(gao)站位(wei)、提(ti)(ti)升水平、共(gong)享经验(yan)。

 

 

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