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教育部: 让人才培养扎根在中国大地上

发布时间:2021年10月11日 09:31 | 浏览次数:

927日至28日,中央人才工作会议在北京召开,习近平总书记在会上发表重要讲话,为新时代人才工作指明了方向。记者从教育部了解到,教育部始终把人才培养工作放在十分重要的位置上,构建了人才培养的新格局,不断提升人才培养的自主性、自信心、自豪感。

发挥制度优势,让(rang)人才培(pei)养(yang)扎根在中国大地上

教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部始终坚持为党(dang)育(yu)(yu)人、为国(guo)育(yu)(yu)才,坚持扎根中国(guo)大地(di)办(ban)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。首先是把准政(zheng)治方(fang)向,坚持和加强(qiang)党(dang)对教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)的全(quan)面领(ling)导,全(quan)面贯(guan)彻党(dang)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)针,坚持社(she)会主义(yi)办(ban)学方(fang)向,牢(lao)记“国(guo)之(zhi)大者”,胸怀“两个大局”,在加强(qiang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)统(tong)党(dang)的建(jian)设(she)、牢(lao)牢(lao)掌握(wo)意识形(xing)态(tai)工作(zuo)领(ling)导权、系(xi)统(tong)谋(mou)划和推动教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)质(zhi)量发展上干(gan)实(shi)事求(qiu)实(shi)效(xiao),让党(dang)旗始终在育(yu)(yu)人一线高(gao)高(gao)飘(piao)扬。

其次是(shi)坚持立德(de)树人(ren)。教(jiao)育部持续完善思(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治工作体系,开(kai)展三全育人(ren)综合改革(ge),推进大(da)中小学思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课一(yi)体化建(jian)设,增强思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课的思(si)想(xiang)性、理(li)论性和亲和力、针对力。深化课程思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng),推动专业教(jiao)育与思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课同(tong)向同(tong)行(xing)。健全教(jiao)材建(jian)设和管(guan)理(li)制度,充(chong)分发挥教(jiao)材培根(gen)铸魂(hun)、启智增慧作用。

第三是(shi)发挥制度优(you)势(shi),坚定中国特色社会主义教(jiao)育(yu)的制度自信,深化本科(ke)教(jiao)育(yu)教(jiao)学改(gai)革、加快推(tui)进“双一流”建设,全(quan)面提高人才(cai)培养质量。

贯通“培养链”,构建(jian)人(ren)才培养体系

教育部正以提高培(pei)养(yang)质量为(wei)核心,以超常规培(pei)养(yang)拔尖学生为(wei)重点,全(quan)方位谋划(hua)、全(quan)要素改革、全(quan)周期支持、全(quan)链条衔接(jie),打造基(ji)础学科人才培(pei)养(yang)新格局(ju)。

首先是贯通“培养(yang)链”。教(jiao)育(yu)部(bu)提出推(tui)动基础(chu)学科人才培养(yang)要在基础(chu)教(jiao)育(yu)阶(jie)段、高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)阶(jie)段、职业(ye)发展阶(jie)段进行有(you)序衔接,深入推(tui)进考试招生制(zhi)度改革(ge),扩(kuo)大(da)基础(chu)学科生源基础(chu),探索学生毕业(ye)后发展的长周期支持(chi)。

其次是(shi)搭建“立(li)体网”,注重(zhong)人才(cai)(cai)培养(yang)的整体性(xing),对人才(cai)(cai)培养(yang)的选(xuan)拔、培养(yang)、评(ping)价、使用、保障等(deng)关键环节进行全面(mian)设(she)计;注重(zhong)人才(cai)(cai)培养(yang)的系统(tong)性(xing),深化专业、课程、教材、教法等(deng)关键要(yao)素综合改革;注重(zhong)人才(cai)(cai)培养(yang)的协(xie)同性(xing),充分调动学生、教师、管理人员等(deng)各方面(mian)积极性(xing)。

第(di)三是构建“金字塔(ta)”,强调要科(ke)(ke)学(xue)确定(ding)基(ji)础(chu)(chu)(chu)学(xue)科(ke)(ke)培(pei)养规模和(he)布局结构,分类(lei)推(tui)进基(ji)础(chu)(chu)(chu)与应用人(ren)才培(pei)养。坚持(chi)“夯实塔(ta)基(ji)”与“构筑塔(ta)尖”相结合,在提(ti)升基(ji)础(chu)(chu)(chu)学(xue)科(ke)(ke)人(ren)才培(pei)养质量的同时,采(cai)取(qu)建立(li)拔尖学(xue)生培(pei)养“特区”等方式,超常规培(pei)养基(ji)础(chu)(chu)(chu)学(xue)科(ke)(ke)人(ren)才。

破五唯”,创新人才培养机制

目前,教育(yu)部正围绕人才的(de)(de)选(xuan)拔(ba)、培养(yang)、评价等关键环节,推进(jin)深层次改革,加强针(zhen)对性引导,为(wei)有志(zhi)向、有志(zhi)愿、有志(zhi)趣投身基础(chu)研究的(de)(de)拔(ba)尖学生(sheng)畅通成长渠道。

首先是改革选拔机制,为拔尖学生脱颖而出“设通道”,教育部实施了“强基计划”,聚焦数理化生等基础学科专业,在36所一流大学建设高校开展改革试点。同时探索顶尖人才选拔培养模式,在北大、清华设数学英(ying)才班,指导清华实施(shi)丘成桐(tong)数学(xue)科(ke)学(xue)领军人才培养计(ji)划。

其次(ci)是创新培养机(ji)制(zhi),为学(xue)(xue)(xue)生多样化培养“留空(kong)间”。教(jiao)育部正(zheng)在深入实(shi)施基础(chu)学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)拔尖(jian)学(xue)(xue)(xue)生培养计(ji)划(hua),深化书院制(zhi)、导师(shi)制(zhi)、学(xue)(xue)(xue)分制(zhi)改革,吸(xi)引优秀(xiu)学(xue)(xue)(xue)生投(tou)身基础(chu)学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)。已经启动(dong)(dong)的(de)“国(guo)家关(guan)键领域(yu)急需高层(ceng)次(ci)人才培养行动(dong)(dong)”,正(zheng)在倾斜(xie)支持数学(xue)(xue)(xue)、物理等学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke),与(yu)此同时构(gou)建学(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建设、研究生培养与(yu)国(guo)家重大科(ke)(ke)技(ji)项目(mu)的(de)协同机(ji)制(zhi)。

第三是完善评(ping)价(jia)机制,推进人才培养评(ping)价(jia)“破五(wu)唯”。教(jiao)育部落实《深化(hua)新时代教(jiao)育评(ping)价(jia)改(gai)革总体(ti)方案》,正在建立符合(he)基(ji)础学科(ke)特点的(de)(de)评(ping)价(jia)制度,科(ke)学设立评(ping)价(jia)指标,探(tan)索开(kai)展多主体(ti)、中(zhong)长期评(ping)价(jia),注重对学生(sheng)创新思维、创新能力、发(fa)展潜力的(de)(de)综(zong)合(he)评(ping)价(jia),以评(ping)价(jia)改(gai)革牵引人才培养综(zong)合(he)改(gai)革。

汇聚支持合(he)力,强化人才培养保障

为更好地优化人才发展环境,为基础学科人才培养提供有力保障,教育部正在3个方向上发力。

首先是(shi)建强(qiang)教(jiao)(jiao)师队伍(wu),加大对基础(chu)学(xue)(xue)科(ke)人才的支(zhi)持力度(du),长(zhang)江学(xue)(xue)者、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)名(ming)师等人才计划均向基础(chu)学(xue)(xue)科(ke)倾斜。

其(qi)次是加大(da)经费(fei)投(tou)入,建立国家、地(di)方、学(xue)(xue)校(xiao)、社会多元投(tou)入机制,优化经费(fei)支(zhi)出结构,为基(ji)(ji)础学(xue)(xue)科人才培养提供稳(wen)定(ding)的经费(fei)支(zhi)持,研究(jiu)提高(gao)基(ji)(ji)础学(xue)(xue)科生均(jun)拨款标准,加大(da)优秀(xiu)学(xue)(xue)生资助力度。

第(di)三是搭建成长平台(tai)。教育部实施了(le)“高等学(xue)校(xiao)基础研究珠(zhu)峰计划”,布局建设前沿(yan)科学(xue)中心(xin),推动建设基础学(xue)科国(guo)际(ji)学(xue)术交流中心(xin),并构(gou)筑产学(xue)研融(rong)合的创新生态和育人(ren)生态。

 

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