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职业院校德育与学生管理如何行稳致远

发布时间:2021年11月10日 16:01 | 浏览次数:

为全面落实全国职业教育大会精神,推进职业院校德育与思想政治工作,提升学校治理水平,教育部职业院校德育工作调研组对江西省4所(县所属、地市所属、省属)、北京市3所中高职学校开展了调研,深入了解和研究职业院校德育与学生管理的有效途径和方法。

调研学(xue)校德育与学(xue)生管理成效明显

调研结果显示,调研学校德育与学生(sheng)管(guan)理成效(xiao)明显,学生(sheng)精(jing)神面貌发生(sheng)了根本转变,当地(di)老百姓对职业(ye)教育的满意度(du)明显增加,企业(ye)认可度(du)显著(zhu)提高。

具体来看,在德(de)育(yu)(yu)(yu)和(he)思(si)(si)(si)想政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)面,一是(shi)(shi)建立德(de)育(yu)(yu)(yu)(思(si)(si)(si)政(zheng))工作领(ling)导(dao)小组,强(qiang)调(diao)多(duo)(duo)(duo)部(bu)(bu)门协(xie)同。大部(bu)(bu)分(fen)调(diao)研(yan)(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建立了(le)在学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)党委(wei)(wei)直(zhi)接领(ling)导(dao)下的德(de)育(yu)(yu)(yu)(思(si)(si)(si)政(zheng))工作领(ling)导(dao)小组,部(bu)(bu)分(fen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)还构建了(le)教(jiao)(jiao)务处、学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)处、团(tuan)委(wei)(wei)等多(duo)(duo)(duo)部(bu)(bu)门协(xie)同参与的学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)思(si)(si)(si)政(zheng)工作大格局(ju)。二是(shi)(shi)思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)创新(xin)(xin),落实(shi)(shi)课(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)要求(qiu)。大部(bu)(bu)分(fen)调(diao)研(yan)(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)按国家规定开(kai)齐开(kai)足(zu)思(si)(si)(si)政(zheng)课(ke),多(duo)(duo)(duo)种形式(shi)探(tan)索课(ke)程思(si)(si)(si)政(zheng)建设,并积极推进教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)创新(xin)(xin),定期开(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)集体备(bei)课(ke)、教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)、示范(fan)课(ke)评选等活(huo)(huo)(huo)动(dong)(dong)。三是(shi)(shi)劳(lao)(lao)动(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)融(rong)入(ru)日(ri)(ri)常(chang),贯穿育(yu)(yu)(yu)人(ren)全过程。调(diao)研(yan)(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)通过持(chi)续开(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)日(ri)(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)劳(lao)(lao)动(dong)(dong),定期开(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)内外公益(yi)服(fu)务性(xing)劳(lao)(lao)动(dong)(dong),依(yi)托实(shi)(shi)习实(shi)(shi)训(xun)参与真实(shi)(shi)的生(sheng)产劳(lao)(lao)动(dong)(dong)和(he)服(fu)务性(xing)劳(lao)(lao)动(dong)(dong)等,加强(qiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自我管理(li),提高(gao)劳(lao)(lao)动(dong)(dong)意识(shi)和(he)技能水(shui)平。四(si)是(shi)(shi)心(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)注(zhu)重实(shi)(shi)效(xiao),强(qiang)调(diao)防治结合(he)。调(diao)研(yan)(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)将心(xin)理(li)健康测试(shi)作为新(xin)(xin)生(sheng)入(ru)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重要内容,均(jun)设立心(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)室(shi),配备(bei)专兼职教(jiao)(jiao)师,开(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)心(xin)理(li)咨询(xun)和(he)预防教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。五是(shi)(shi)红色(se)资(zi)源(yuan)引入(ru)课(ke)堂,实(shi)(shi)践(jian)活(huo)(huo)(huo)动(dong)(dong)丰富(fu)(fu)多(duo)(duo)(duo)彩。调(diao)研(yan)(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)注(zhu)重依(yi)托本地历史(shi)文(wen)化资(zi)源(yuan),挖(wa)掘红色(se)资(zi)源(yuan)思(si)(si)(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要素,利用重要时(shi)间(jian)节点、节庆日(ri)(ri)等开(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)主题实(shi)(shi)践(jian)活(huo)(huo)(huo)动(dong)(dong),并结合(he)专业特点,不断(duan)加强(qiang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)园文(wen)化建设,提升育(yu)(yu)(yu)人(ren)实(shi)(shi)效(xiao)。六是(shi)(shi)社(she)团(tuan)活(huo)(huo)(huo)动(dong)(dong)丰富(fu)(fu)多(duo)(duo)(duo)彩,促(cu)进学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)个性(xing)发展(zhan)(zhan)(zhan)。调(diao)研(yan)(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)积极开(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)社(she)团(tuan)活(huo)(huo)(huo)动(dong)(dong),把(ba)社(she)团(tuan)活(huo)(huo)(huo)动(dong)(dong)作为校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)园文(wen)化的有(you)机载体激发学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)力。

在学生管理方面,一是管理理念突出对接企业管理,强调职业素养养成。调研学校结合自身办学理念,着力与现代企业管理要求对接,全力加强学生行为规范和职业道德养成。二是管理制度突出形成体系,强调规范精细管理。调研学校构建了较系统的学生管理制度体系,涵盖了学生日常管理、学习指导、生活服务、礼仪规范、实习管理等方面,并有明确的量化考核分值。三是管理方法突出关心关爱,强调传递爱的温暖。调研学校从学生学习、生活、心理等多方面给予更多的关注关心关爱,让学生感受到学校、老师的温暖。四是管理模式突出严格统一,强调标准规范管理。调研学校结合yabo官网学生年龄、心理特点,采取不同的管理模式,其中高职采用“辅导员+班主任+学生会的管理模式,中职(zhi)学(xue)校(xiao)实行全(quan)封闭(住宿生)、全(quan)过程、标准(zhun)化(hua)管理。同时,大部分学(xue)校(xiao)坚持党建带团(tuan)建,定期开(kai)展培训,将校(xiao)团(tuan)委和学(xue)生会培育(yu)为校(xiao)园文化(hua)建设、德育(yu)与学(xue)生管理的参与者。五是管理队伍考核突出办法(fa)多元,强调(diao)班(ban)主任队伍专业(ye)化(hua)。调(diao)研(yan)学(xue)校(xiao)着(zhe)力提高班(ban)主任建班(ban)育(yu)人能力,并推(tui)进多元评价(jia),积(ji)极提高班(ban)主任待(dai)遇,班(ban)主任工作经历与教师职(zhi)务职(zhi)称(cheng)晋升(sheng)挂钩(gou)。

新时代德(de)育与学生管理面临新挑战

尽管调研学校(xiao)结合yabo官网实(shi)际,创新了德育(yu)与学生管理模式,取(qu)得(de)了积极成效(xiao),但面对中国特(te)(te)色社(she)会主(zhu)义进入(ru)新时代(dai),全面建(jian)成社(she)会主(zhu)义现代(dai)化(hua)强国的(de)奋(fen)斗目(mu)标,职业教育(yu)特(te)(te)别是(shi)德育(yu)和思政工作也面临着新的(de)挑战(zhan)。

当前(qian)我(wo)国(guo)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教育(yu)(yu)已进入提(ti)质(zhi)(zhi)培优(you)、增值赋能的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)质(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)发(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)新阶段,全(quan)国(guo)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教育(yu)(yu)大会发(fa)(fa)(fa)(fa)出建设(she)技能社会、技能强国(guo)的(de)(de)(de)(de)号令,但(dan)与建设(she)现(xian)代职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教育(yu)(yu)体系要求相比,职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教育(yu)(yu)还(hai)不(bu)能完全(quan)适应产业(ye)(ye)高(gao)(gao)质(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)发(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)要求,人才培养的(de)(de)(de)(de)质(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)还(hai)不(bu)能完全(quan)满足(zu)国(guo)家(jia)和(he)(he)社会发(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求,特(te)别是职(zhi)(zhi)校(xiao)生(sheng)劳(lao)模精神(shen)(shen)、工(gong)(gong)匠(jiang)精神(shen)(shen)和(he)(he)社会责任感的(de)(de)(de)(de)培养,还(hai)需(xu)(xu)进一(yi)步提(ti)高(gao)(gao)和(he)(he)完善,因此深化(hua)德育(yu)(yu)和(he)(he)思(si)政工(gong)(gong)作改(gai)革(ge)创新,成为推进职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教育(yu)(yu)高(gao)(gao)质(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)发(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)必要条件。

职(zhi)业院校学生(sheng)正处在人生(sheng)成长的(de)(de)“拔节孕穗期”,最需(xu)要精心引导和(he)(he)栽(zai)培,但与同年龄(ling)段(duan)孩子(zi)相比,他们大多(duo)数既有(you)(you)中高考失利的(de)(de)经(jing)历(li),又有(you)(you)面(mian)对(dui)特殊学习领(ling)域和(he)(he)面(mian)向未来(lai)(lai)职(zhi)场前景的(de)(de)焦虑,再加上很多(duo)学生(sheng)来(lai)(lai)自农村(cun)家庭、单亲(qin)家庭和(he)(he)留守家庭,特别是作为(wei)互联网时代的(de)(de)“原住民”,面(mian)对(dui)各(ge)种眼花缭(liao)乱、良莠不齐(qi)网络信息的(de)(de)冲击,在思(si)想(xiang)行为(wei)上会(hui)出现一些新问题,因此增(zeng)强德育和(he)(he)思(si)政工作的(de)(de)针对(dui)性与实效性成为(wei)培养(yang)高素质技术技能人才(cai)的(de)(de)关键。

探索(suo)德(de)育与(yu)学生管理的有效路径

一是强化价值(zhi)引(yin)领。把(ba)理(li)(li)想(xiang)信(xin)念(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)放在首位,深入开展(zhan)爱国(guo)主义(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、“四史”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、社会主义(yi)核心(xin)价值观和(he)(he)中(zhong)(zhong)华(hua)民族伟大(da)复兴(xing)中(zhong)(zhong)国(guo)梦教(jiao)(jiao)育(yu)(yu),用好红色资(zi)源,通过大(da)讲堂、选修(xiu)课程、“沉浸式(shi)”体(ti)(ti)验活(huo)动等学(xue)(xue)生(sheng)喜闻(wen)乐见的(de)(de)方(fang)式(shi),教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)引(yin)导(dao)他们树立远大(da)的(de)(de)理(li)(li)想(xiang)信(xin)念(nian),厚植爱国(guo)情怀。健全活(huo)动育(yu)(yu)人(ren)体(ti)(ti)系,结合(he)(he)人(ren)才培养(yang)目(mu)标、培养(yang)规(gui)格(ge)、学(xue)(xue)生(sheng)终身发展(zhan)需要和(he)(he)综合(he)(he)素养(yang)基础(chu)系统(tong)(tong)设计(ji),科学(xue)(xue)合(he)(he)理(li)(li)统(tong)(tong)筹安排丰富多样、各具特色的(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)活(huo)动,办出地域特色、办出学(xue)(xue)校优良传统(tong)(tong),在潜移(yi)默化中(zhong)(zhong)培养(yang)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)道德情操和(he)(he)职(zhi)业精神。

二(er)是构建党建引领的全员育人(ren)体系。始终坚持(chi)党(dang)对教(jiao)育(yu)事业的(de)全面领导,发(fa)挥党(dang)组织作(zuo)用,建强院系(xi)、师生基层党(dang)组织。完善(shan)学校党(dang)组织统一领导、书记和校长负责、分管(guan)(guan)领导主管(guan)(guan)、部(bu)门分工(gong)负责、全员协同参与的(de)责任体系(xi),落(luo)实全员全过程全方(fang)位育(yu)人(ren)。坚持(chi)育(yu)人(ren)为本(ben)、德(de)育(yu)为先(xian)、管(guan)(guan)理(li)为重、队伍(wu)为要的(de)工(gong)作(zuo)思路,坚持(chi)关心关爱(ai)与严格规范(fan)管(guan)(guan)理(li)相(xiang)结合(he),从提高职业素养(yang)入手,规范(fan)学生管(guan)(guan)理(li)流程、改进管(guan)(guan)理(li)方(fang)式方(fang)法,完善(shan)评价制度,推(tui)进“以促进学生发(fa)展(zhan)为本(ben)”的(de)规范(fan)化、精细(xi)化、全程化教(jiao)育(yu)管(guan)(guan)理(li)服(fu)务工(gong)作(zuo)模式。

三是充分发挥(hui)课(ke)堂主渠道作用。深入推动习近平新时(shi)代中国特(te)色社会主(zhu)(zhu)义(yi)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)进教(jiao)材、进课(ke)堂、进头脑,指导(dao)用好《习近平新时(shi)代中国特(te)色社会主(zhu)(zhu)义(yi)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)学生读本(ben)》。指导(dao)职(zhi)业(ye)院(yuan)校特(te)别(bie)是县一级(ji)中职(zhi)学校,落实(shi)好职(zhi)业(ye)院(yuan)校思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)(理论)课(ke)课(ke)程标准,开齐开足思(si)政(zheng)课(ke),落实(shi)课(ke)程思(si)政(zheng)建(jian)设任务,推进集体备(bei)课(ke),提高思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)育质量。指导(dao)高职(zhi)院(yuan)校和(he)本(ben)科层次职(zhi)业(ye)院(yuan)校加强马克思(si)主(zhu)(zhu)义(yi)学院(yuan)建(jian)设,做强学科专业(ye),加强思(si)政(zheng)课(ke)教(jiao)师培养,在(zai)引领学校思(si)政(zheng)课(ke)建(jian)设方面发挥更(geng)大作(zuo)用。

四是加(jia)强管理工(gong)作队伍建设。坚持理(li)论引(yin)导与实践(jian)指导相(xiang)结合(he)、线上(shang)线下相(xiang)结合(he),加(jia)强(qiang)书记校(xiao)长、班主任、辅导员(yuan)等管理(li)人(ren)员(yuan)培(pei)训(xun)(xun),提高学(xue)生管理(li)专业(ye)化水平(ping)。加(jia)强(qiang)学(xue)生干(gan)(gan)部(bu)系列培(pei)训(xun)(xun),促进学(xue)生干(gan)(gan)部(bu)增强(qiang)服(fu)务(wu)意识(shi),当好榜样、做(zuo)好表率。开展职(zhi)(zhi)业(ye)院校(xiao)德育与学(xue)生管理(li)工(gong)作交流活动,推广普及好做(zuo)法、好经验,带动职(zhi)(zhi)业(ye)院校(xiao)治校(xiao)水平(ping)和管理(li)队伍能力提升。

 

 

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